ARTIGOS
The intertwining of neoliberal and neoconservative forms of control over teaching work
Rezende, Lucas Felicetti ; Vieira, Lívia Maria Fraga. Observatorio De La Economía Latinoamericana, v. 21, p. 13672-13691, 2023.
O trabalho docente no contexto das Escolas Cidadãs da Paraíba
Silva, Hedgard Rodrigues da; Oliveira, Dalila Andrade. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, v. 32. n. 70. 2023.
As políticas de retenção profissional de docentes na Região Nordeste: implementação, rotatividade e regularidade
Saraiva, Ana Maria Alves. Educar em Revista, n. 29. 2023.
As concepções de justiça do programa Mais Educação a partir da teoria tridimensional de Nancy Fraser
Clementino, Ana Maria Clementino; Oliveira, Dalila Andrade. Práxis Educacional, v. 18. n. 49. 2022.
Pensar criticamente a formação docente no período pós-pandêmico
Oliveira, Dalila Andrade. Revista da Anfope, v. 4. n. 8/9. 2022.
Políticas conservadoras no Brasil: ameaças ao direito à educação e ataques à autonomia docente
Oliveira, Dalila Andrade. Revista Educación, Política y Sociedad, v. 7. n. 2. 2022.
Gestão na Escola Integrada: entre as novas demandas e as propostas de formação
Saraiva, Ana Maria Alves. Revista Acta Scientiarum, v. 44. 2022.
A revista Amauta (1926-1930): estudo de uma tribuna educativa latino-americana
Santos, Kildo Adevair dos; Oliveira, Dalila Andrade Oliveira; Streck, Danilo Romeu. Revista Brasileira De História Da Educação, v. 21. n. 1. 2021.
A pesquisa e a pós-graduação no Brasil: entre o descaso e o obscurantismo
Oliveira, Dalila Andrade; Souza, Juliana de Fátima. Revista Imagens da Educação, v. 11, n. 2, 2021.
Trabalho docente no Brasil pós-pandêmico
Oliveira, Dalila Andrade. Retratos Da Escola, v. 15. n. 33. 2021.
Segmentações históricas e contemporâneas da profissão docente no Brasil
Oliveira, Dalila Andrade. Rev. Bras. Educ., v. 26. 2021.
Infraestrutura escolar e satisfação profissional: percepção de professores da educação básica brasileira
Vieira, Lima Maria Fraga; Pereira Jr., Edmilson Antônio. Revista Pesquisa e Debate em Educação, v. 10. n. 1. 2020.