SILVA, Danilo Marques. 2018. UEMG. Dissertação: Mestrado em Educação e Formação Humana. Orientação: Vera Lúcia Nogueira. Coorientação: Wander Augusto Silva.
A pesquisa aqui apresentada tem como objetivo geral investigar as condições de trabalho de docentes atuantes no Ensino Médio regular. Os conceitos “trabalho docente” e “condições de trabalho” foram discutidos, sobretudo, a partir da perspectiva de Emilio Tenti Fanfani, Dalila Andrade Oliveira, Maurice Tardif e Claude Lessard. No âmbito metodológico, amparou-se nos métodos quantitativos para analisar um conjunto de dados coletados em um survey sobre o trabalho docente no país. O universo aqui analisado compreendeu um total de 1.805 docentes que atuavam como professores, exclusivamente, no Ensino Médio ou de modo concomitante no Ensino Fundamental. Foram analisados, entre outros, os atributos sociais e a situação funcional dos professores, os aspectos relacionados à remuneração, a carreira docente e, ainda, à formação, inicial e continuada, bem como suas perspectivas em relação à profissão. Entre as várias constatações, destacam-se a predominância do sexo feminino na profissão, com mulheres que desenvolvem as tarefas domésticas de modo concomitante à docência, indicando uma sobrecarga de trabalho. Constatou-se também uma significativa concentração de professores nas faixas etárias mais elevadas, endossando o fenômeno de envelhecimento da profissão sem, ao mesmo tempo, acontecer uma entrada comparável de sujeitos mais jovens. Sob a ótica dos docentes, a valorização da profissão dar-se-á, sobretudo, pela conjugação dos aspectos relacionados à remuneração, carreira, condições de trabalho e formação continuada. Quanto às perspectivas de melhoria da qualidade do trabalho docente, constatou-se que os elementos que possibilitariam alcançar essa meta encontravam-se presentes no âmbito educacional. Debruçar-se sobre esse objeto de estudo alertou para o fato de que não é possível falar de uma docência brasileira, mas de docências brasileiras.