CANÇADO, Henrique Oliveira Rachid. 2023. UFMG. Dissertação: Mestrado em Educação. Orientação: Dalila Andrade Oliveira
A dissertação busca compreender o impacto da pandemia na Educação Básica, especificamente na Rede Estadual de Educação de Minas Gerais (REE/MG). Para isso buscou conhecer aspectos que dão a dimensão do alcance dessa Rede: estatísticas descritivas gerais da Educação Básica no Brasil, com dados sobre matrículas, professores (as) e unidades educacionais do país, do estado de Minas Gerais e da REE/MG; e um levantamento da legislação federal e estadual concernente à educação. Partindo da constatação de que o cenário pandêmico obrigou os atores escolares a se adaptarem nos seus domicílios, de modo remoto, devido à exigência sanitária do período, a pesquisa procurou conhecer como o trabalho docente se realizou nessas condições. Com a pandemia, o Ensino Remoto Emergencial (ERE) por meio das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), tornou-se a forma predominante da realização de aulas virtuais. Buscando firmar uma compreensão mais ampla sobre as condições do trabalho docente, a presente dissertação buscou na teoria sociológica da ação pública fundamentos para suas análises, optando por duas abordagens: a) uma linha, cuja natureza reflexiva contém preceitos dos estudos da Administração Pública; englobando as pesquisas sobre as políticas públicas educacionais; b) e uma orientação de escrita, que conduziu ao pensamento à Sociologia Política da ação pública. Para as análises foi utilizado o pentágono das políticas públicas, sugerido por Lascoumes e Le Galès (2007; 2012). Observou-se em primeiro lugar, a ponta das instituições onde está a política institucionalizada do Regime de atividades não presenciais (REANP), instituído pela Secretaria de Educação de Minas Gerais (SEE/MG). A análise ainda se concentrou nos dados relativos a Minas Gerais da pesquisa realizada pelo GESTRADO/UFMG em parceria com a CNTE. Nas conclusões, verificou-se a partir da percepção dos docentes da REE/MG que houve um aumento na carga de trabalho com relação às atividades presenciais, além de uma falta de escuta à opinião desses trabalhadores sobre aquele momento da pandemia e as condições do ensino remoto e digital. Os dados achados, em acordo com a teoria da ação pública e as pontas do pentágono, indicam a importância de escutar as percepções dos (as) professores (as) nas decisões políticas e educacionais. Infelizmente, a SEE/MG não deu a devida importância a esse aspecto na promoção do REANP, aspecto constantemente negligenciado ou menorizado pelo poder público como demonstrado na literatura sobre o trabalho docente e suas circunstâncias.